Humains et machines

Nous croyons en un avenir dans lequel le potentiel le plus profond de nos talents est libéré et où de nouveaux niveaux de création complexe et d’innovation sont atteints. C’est pourquoi nous tirons parti de la puissance de l’IA pour améliorer la collaboration, la créativité, la pensée critique et la communication. Cela nous conduira à notre objectif final : élargir les méthodes de recherche et les stratégies de prototypage, améliorer les résultats visuels et écrits, encourager de nouvelles formes de transmédialité et de dialogue entre l’humain et la machine.

Quel est l’avenir de l’art et le rôle des auteurs dans un monde baigné d’IA ? Nous répondons à cette question par le développement de nouveaux cadres qui nous aident à distinguer piratage/plagiat et originalité/art, « pour éviter l’exploitation délibérée du travail et de la créativité des êtres humains, et pour assurer une rémunération et une reconnaissance adéquates pour les esprits intellectuels, l’intégrité de la chaîne de valeur culturelle et la capacité du secteur culturel à fournir des emplois décents », comme le suggère l’UNESCO (2022).  

domaines, notamment : 

1. Enquêtes interdisciplinaires, pour rendre les idées complexes accessibles et réalisables pour les étudiants.
2. Nouvelle approche d’un apprentissage collaboratif global, par l’intégration de réalités mixtes et d’éléments de gamification qui peuvent ajouter de la valeur au parcours d’apprentissage de l’étudiant.
3. Inclusivité, grâce à la mise en œuvre d’outils qui aident les étudiants ayant des capacités mentales, perceptives et physiques diverses à s’inscrire à des cours d’éducation créative et à trouver un terrain de travail accueillant pour leur carrière.
4. Durabilité, pour aider les étudiants à adopter une approche plus durable, éthique et responsable des modèles créatifs de la chaîne de production et du prototype.
5. Reconnaître l’association précieuse de l’artisanat généré par l’intelligence artificielle et de l’artisanat numérique, pour faire avancer les médias et les techniques traditionnels, promouvoir la pensée hors des sentiers battus en préservant l’excellence de l’« œuvre d’art créée par l’humain ».
6. Campus intelligent, pour optimiser le processus d’apprentissage des étudiants en créant de nouvelles salles de classe  « phygitales », fusionnant l’aspect physique (réel) et numérique (virtuel)de partage holistique.
7. Centre d’innovation en IA, pour favoriser le partenariat entre l’IM et les leaders dans le domaine de l’IA, et les guider vers un système de recherche solide.

Alors, dans quels scénarios les étudiants peuvent-ils bénéficier de la puissance de l’IA ?

LORS DES ÉVALUATIONS

Lorsque cela est explicitement autorisé, les étudiants peuvent profiter de ces outils. Les tuteurs fournissent des briefings et des instructions sur la façon de les utiliser correctement.

LORS DE LA PHASE DE BRAINSTORMING

Pour développer de nouvelles idées dans le but d’un examen critique et pour générer de nouvelles idées pour les graphiques, les images et les visuels afin de s’inspirer, de pré-prototyper, d’explorer de nouvelles formes de recherche primaire.

LORS DE LA PRÉPARATION À L’ÉVALUATION

Pour créer des questions de pratique et des récapitulatifs, visant à examiner les concepts et à se préparer aux évaluations, sans les soumettre en tant que travail personnel de l’étudiant. Pourtant, les étudiants peuvent utiliser l’IA pour planifier et élaborer une structure générale pour les évaluations écrites.

AU COURS DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE

Pour vérifier la signification des termes clés, explorer différents styles et approches d'écriture.

LORS DE LA PHASE DE PRODUCTION

Les étudiants peuvent générer des ressources graphiques pour soutenir les œuvres d'art numériques conçues à l'origine par eux.

Remarque : les étudiants doivent bénéficier de nos conseils éthiques et nous devons les sensibiliser à nos considérations relatives à la vie privée, au droit d'auteur, à la transparence ou aux préjugés des systèmes formés à l'IA.

Et que ne doivent pas faire les étudiants lorsqu'ils utilisent l'IA ?

INTÉGRITÉ ET TRANSPARENCE

Produire un contenu original évalué entièrement généré avec l'IA, sans édition ni création personnelle, qui est ensuite transmis comme étant à l'origine dactylographié à la main par l'étudiant. 

RÉÉCRIRE DES MANIPULATIONS

Soumettre un projet d'essai et demander à un système d'IA de le réécrire en bonne forme ou de le restructurer, à moins que ce ne soit une idée créative déclarée de procéder ainsi. En outre, toute perte de piste personnelle dans le processus d'apprentissage devrait être considérée comme un point négatif, bien que la technologie puisse produire une amélioration « formelle ». 

QUESTIONS DE DROITS D'AUTEUR et RÉFÉRENCEMENT ACADÉMIQUE
Inclure les résultats générés par l'IA sans référencer la source , et procéder à une analyse, une évaluation ou un calcul basé sur l'IA sans l'identifier. (Tenant compte du fait que les textes générés par l'IA peuvent englober des sources qui ne permettent pas l'accès et l'utilisation des contenus).

PRÉOCCUPATIONS RELATIVES AUX INFORMATIONS SENSIBLES ET À LA VIE PRIVÉE

Saisir des informations personnelles ou sensibles dans les outils d'IA, manipuler des données et des aspects personnels, et générer des contenus non autorisés/offensants/diffamatoires/procédant de la cyberintimidation.

Remarque : une stratégie structurée d'évaluation écrite croisée verbale et un comité académique dédié assureront le contrôle de l'originalité de l'évaluation, tandis que les étudiants auront la possibilité d'exprimer leur valeur.