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Walter Chiapponi, Sissy Vian, Alessandro dell'Acqua und Alessio Vannetti

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Walter Chiapponi, Sissy Vian, Alessandro dell'Acqua und Alessio Vannetti

Das Istituto Marangoni Milano startet vier neue Mentorship-
21 Dezember 2022
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Vier hochkarätige Experten teilen ihr Fachwissen mit Studierenden in exklusiven Masterclasses

Nach dem Erfolg der vergangenen Editionen mit Gilda Ambrosio - I'M Alumna, Modeikone, Gründerin und Mitgestalterin von The Attico; Riccardo Grassi - CEO seines gleichnamigen Showrooms, Unternehmer und Buyer und Massimo Giorgetti - Gründer und Creative Director von MSGM, Istituto Marangoni Milano - The School of Fashion erweitert sein Bildungsangebot mit vier neuen Mentorship-Programmen. Studierende in den Bereichen Fashion Design und Fashion Styling für das Jahr 2022-2023 werden von Walter Chiapponi, Creative Director bei Tod's, Sissy Vian, Moderedakteurin von Harper's Bazaar Italia, Alessandro Dell'Acqua, Gründer und Creative Director von N°21 und Alessio Vannetti, Chief Brand Officer von Valentino, unterstützt.

Die Studierenden des Masters Fashion Design arbeiten an New Artisanal Aesthetic, einem Designprojekt von Walter Chiapponi, um die Werte der italienischen Handwerkskunst zu erkunden.

Alessandro Dell'Acqua hingegen nimmt die jungen Designer des Istituto Marangoni Milano mit auf eine Reise zur Erforschung der Ästhetik des italienischen Neorealismus unter dem Titel "Neorealism 21". Beide Erfahrungen werden in die Erstellung einer Capsule Collection einfließen.

Sissy Vian wird angehende Stylisten bei einem visuellen Forschungsprojekt anleiten, das von Milk of Dreams, dem Thema der Biennale von Venedig 2022, inspiriert ist und die Form eines professionellen Fotoshootings annimmt.

Schließlich wird Alessio Vannetti die Studierenden des Masterstudiengang Fashion & Luxury Brand Management bei der Auseinandersetzung mit Methoden der Marktanalyse und Markenstrategie leiten.

Diese vier neuen I'M Mentors-Projekte bestätigen die Synergie zwischen dem Istituto Marangoni Milano und der Modeindustrie und stellen einen fallorientierten Ansatz in den Mittelpunkt der Lernerfahrung der Studierenden.